{"id":8956,"date":"2026-09-15T18:02:04","date_gmt":"2026-09-15T16:02:04","guid":{"rendered":"https:\/\/laverdad.tech\/?p=8956"},"modified":"2026-09-15T18:02:06","modified_gmt":"2026-09-15T16:02:06","slug":"funciona-expulsar-de-clase-alternativas-mas-eficaces-a-medio-y-largo-plazo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laverdad.tech\/index.php\/2026\/09\/15\/funciona-expulsar-de-clase-alternativas-mas-eficaces-a-medio-y-largo-plazo\/","title":{"rendered":"\u00bfFunciona expulsar de clase? Alternativas m\u00e1s eficaces a medio y largo\u00a0plazo"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El aula de secundaria no es solo ese lugar donde se va a aprender historia o matem\u00e1ticas. Es, al mismo tiempo, un laboratorio de convivencia donde treinta adolescentes intentan encajar, gestionar su frustraci\u00f3n y salir airosos del d\u00eda a d\u00eda. Y en ese laboratorio, <a href=\"https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s12144-024-06190-3\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">los conflictos son inevitables<\/a>: lo importante es c\u00f3mo los gestionamos y qu\u00e9 efectos tienen las respuestas disciplinarias que aplicamos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando la tensi\u00f3n aumenta, la respuesta casi autom\u00e1tica del sistema educativo \u2013y de las personas que trabajan en este marco organizativo\u2013 suele ser la de siempre: el \u201cparte\u201d (una sanci\u00f3n administrativa con o sin impacto en el expediente), la bronca disciplinaria o mandar al alumnado unos d\u00edas a casa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero \u00bfqu\u00e9 efecto tienen estas medidas disciplinarias? \u00bfSon eficaces? Aunque en ese instante eliminen la fricci\u00f3n puntual, <a href=\"https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s10964-021-01459-3\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">la investigaci\u00f3n muestra<\/a> que las medidas de exclusi\u00f3n escolar, como las suspensiones y expulsiones, no necesariamente reducen los problemas de conducta. Es m\u00e1s, incluso pueden asociarse con un aumento posterior de las conductas problem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfPor qu\u00e9 surge la mala conducta?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para entender por qu\u00e9 un chico o una chica decide interrumpir la clase o no seguir las normas, hay que analizar lo que pasa en su mente en esos instantes. La adolescencia es una etapa de \u201cobras\u201d en el cerebro, en la que siguen madurando los sistemas implicados en el control de los impulsos y la regulaci\u00f3n de las emociones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los <a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S1054139X0800075X?casa_token=m8oUo7OCpN4AAAAA:l6wQoBNd3Ib0J8PANGidukW1EYvBfpu0DnG6B4MkMp-i5b74x_zLPgXJ0mGTqqpf0tREnpNUcVI\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">estudios<\/a> muestran que la corteza prefrontal, clave para la planificaci\u00f3n y la inhibici\u00f3n, contin\u00faa desarroll\u00e1ndose hasta bien entrada la adultez temprana, mientras que los sistemas emocionales subcorticales presentan una mayor reactividad. Este desfase entre emoci\u00f3n y control es caracter\u00edstico de la adolescencia y ayuda a comprender por qu\u00e9 determinadas conductas emergen precisamente en el aula.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <a href=\"https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/tesis?codigo=393898\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">una investigaci\u00f3n reciente<\/a> con 382 estudiantes de secundaria en Algeciras observamos que los problemas son m\u00e1s frecuentes dentro de la propia clase, con el profesorado delante, que en el patio. Lo que predomina no son las peleas a pu\u00f1etazos, sino agresiones mucho m\u00e1s cotidianas de tipo verbal o relacional, los insultos, las burlas, los vac\u00edos sociales y la desobediencia directa al docente.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">No hay un perfil fijo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfExiste un \u201cperfil\u201d de estudiante problem\u00e1tico definido o invariable? Pese a que en cada grupo los estudiantes que plantean problemas suelen ser los mismos, al medir su inteligencia emocional y sus mecanismos de respuesta ante el estr\u00e9s descubrimos que el alumnado que acumula partes no presenta diferencias significativas respecto a quien jam\u00e1s ha pisado la jefatura de estudios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nuestros resultados sugieren que un comportamiento disruptivo no responde a una falta de capacidad emocional de base ni a un problema de car\u00e1cter intr\u00ednseco. La clave no est\u00e1 en sus competencias globales, sino en su ejecuci\u00f3n en el momento cr\u00edtico: en situaciones puntuales de alta intensidad, pueden faltarles o no saber aplicar las estrategias concretas de autorregulaci\u00f3n necesarias para gestionar un enfado, la presi\u00f3n del grupo o la frustraci\u00f3n en el aula.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Penalizar sin ense\u00f1ar<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando el centro recurre al castigo, al parte o a la expulsi\u00f3n, estamos apagando el fuego un par de horas y dando un respiro a la clase, pero no ense\u00f1ando al alumnado implicado qu\u00e9 podr\u00eda haber hecho en lugar de gritar o insultar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el caso de la expulsi\u00f3n, adem\u00e1s, existe el riesgo de alimentar un c\u00edrculo vicioso: para estudiantes que ya se sienten desconectados de los estudios, la expulsi\u00f3n temporal puede no funcionar como un escarmiento y, en algunos casos, aumentar todav\u00eda m\u00e1s su distancia respecto a la escuela.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El problema es que la sanci\u00f3n, por s\u00ed sola, no garantiza un cambio de conducta y puede dejar intactas las causas que originaron el conflicto. La sanci\u00f3n tradicional a\u00edsla, pero no necesariamente educa, sobre todo cuando se aplica sin un acompa\u00f1amiento posterior.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Los programas de mediaci\u00f3n y pr\u00e1cticas restaurativas<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si nos fijamos en lo frecuente que es la reincidencia en determinados casos, la evidencia disponible cuestiona que las expulsiones, los partes y otras medidas de disciplina punitiva sean suficientes para mejorar la conducta a largo plazo y se\u00f1ala, adem\u00e1s, sus posibles consecuencias negativas para el alumnado. <a href=\"https:\/\/www.jstor.org\/stable\/pdf\/44219024.pdf?casa_token=a7npWFsTf1AAAAAA:BNIGP7BLBmof2yT5Z-DFE9R-O7GaksSyGI9T9iAyGFnaCYA6YgyDukhHsO8KTD-LwIcstRnZj-WHbg1PY1WsoUcqcqVfRdYPDvj-mf5H20rOMLk72rEh\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Investigaciones recientes<\/a> muestran que las sanciones excluyentes tienen una eficacia limitada y pueden deteriorar las relaciones educativas y la equidad en la disciplina, sin reducir la reincidencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los programas de mediaci\u00f3n escolar y las pr\u00e1cticas restaurativas buscan precisamente eso, indagar en el origen de los problemas e intentar modificarlos a largo plazo. La mediaci\u00f3n no consiste en \u201cdejar pasar la falta\u201d ni en ser ingenuos. Se trata de sentar a las partes implicadas a hablar, guiadas por un mediador, para que entiendan qu\u00e9 ha pasado, se pongan en el lugar del otro y acuerden juntos c\u00f3mo reparar el da\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Asumir consecuencias y mejorar la vinculaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <a href=\"https:\/\/www.revistas.investigacion-upelipb.com\/index.php\/educare\/article\/view\/1276\/1253\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">investigaci\u00f3n apunta<\/a> a que los enfoques restaurativos y de mediaci\u00f3n pueden mejorar la convivencia y favorecer determinados comportamientos del alumnado. Primero, porque invita al alumnado a asumir las consecuencias de sus actos, ejercitando la empat\u00eda y la autorregulaci\u00f3n en lugar de limitarse a recibir un castigo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Segundo, porque no rompe el puente entre el estudiante y el instituto; al contrario, puede reforzar su vinculaci\u00f3n con la comunidad educativa y favorecer relaciones m\u00e1s positivas entre iguales. Y tercero, porque puede ayudarle a desarrollar estrategias alternativas para gestionar los conflictos y la frustraci\u00f3n en lugar de recurrir a la agresi\u00f3n o la conducta disruptiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las pr\u00e1cticas de justicia restaurativa en el \u00e1mbito escolar <a href=\"https:\/\/ijere.iaescore.com\/index.php\/IJERE\/article\/view\/25485\/13928\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">se asocian<\/a> con mejoras en la disciplina, la comunicaci\u00f3n, el respeto y la confianza entre estudiantes y docentes. No obstante, los autores advierten que la evidencia disponible sigue siendo limitada y subrayan la necesidad de realizar nuevos estudios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No se trata, por tanto, de elegir entre disciplina o permisividad. Se trata de preguntarnos qu\u00e9 queremos conseguir despu\u00e9s de un conflicto: \u00bfque quien ha cometido la falta cumpla la sanci\u00f3n o que aprenda qu\u00e9 hacer la pr\u00f3xima vez que vuelva a sentirse frustrado, presionado o enfadado? Si el objetivo \u00faltimo de la escuela es educar, quiz\u00e1 la respuesta no pueda limitarse a castigar la conducta. Tambi\u00e9n debe ense\u00f1ar a gestionarla.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">M\u00e1s inversi\u00f3n inicial, mejores resultados a largo plazo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pese a estos datos, la mediaci\u00f3n sigue teniendo un papel limitado en muchos institutos. A menudo se la deja de lado por la prisa del d\u00eda a d\u00eda, por falta de tiempo o por el viejo prejuicio de pensar que sentarse a dialogar es una muestra de debilidad frente al alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El reto est\u00e1 precisamente ah\u00ed: la mediaci\u00f3n requiere una inversi\u00f3n inicial de tiempo y recursos que el castigo aparentemente no necesita. Un parte puede redactarse en unos minutos y una expulsi\u00f3n puede sacar el conflicto del aula de forma inmediata. Sentar a las personas implicadas, escuchar qu\u00e9 ha ocurrido, identificar el da\u00f1o y buscar una soluci\u00f3n compartida exige mucho m\u00e1s. Pero esa diferencia de tiempo puede ser tambi\u00e9n la diferencia entre apagar un conflicto y aprender a resolverlo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para conseguir aulas donde se pueda ense\u00f1ar y aprender en paz, necesitamos dedicar m\u00e1s tiempo a hablar. Expulsar a un estudiante puede resolver la urgencia del momento; ense\u00f1arle a resolver un conflicto le da herramientas para la vida. Sin embargo, esta transici\u00f3n no puede sostenerse \u00fanicamente sobre el esfuerzo y la buena voluntad del profesorado. Si la escuela tiene la responsabilidad de preparar a la juventud para convivir en sociedad, las Administraciones deben dotar a los centros de recursos estructurales, formaci\u00f3n y horas dedicadas expl\u00edcitamente a la mediaci\u00f3n. Invertir tiempo en ense\u00f1ar a gestionar los conflictos no es un coste ni una sobrecarga voluntaria: es la mejor inversi\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lee el art\u00edculo original en <a href=\"https:\/\/laverdad.tech\/index.php\/2026\/09\/12\/frente-a-la-utilizacion-de-la-crisis-de-ceuta-hechos-transparencia-y-responsabilidad\/\" data-type=\"post\" data-id=\"8853\">The Conversation<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 hacemos cuando surgen gritos, malas contestaciones, discusiones o peleas que interrumpen el ritmo de la clase? Para los docentes, este es uno de sus principales retos.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8957,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","_eb_attr":"","_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[576],"tags":[],"class_list":["post-8956","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"magazineBlocksPostFeaturedMedia":{"thumbnail":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-100x150.jpg","medium":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-200x300.jpg","medium_large":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-768x1152.jpg","large":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-683x1024.jpg","1536x1536":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-1024x1536.jpg","2048x2048":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-1365x2048.jpg","colormag-highlighted-post":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-392x272.jpg","colormag-featured-post-medium":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-390x205.jpg","colormag-featured-post-small":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-130x90.jpg","colormag-featured-image":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-800x445.jpg","colormag-default-news":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-scaled.jpg","colormag-featured-image-large":"https:\/\/laverdad.tech\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/annoyed-woman-emotionally-shouting-at-husband-and-proving-opinion-to-partner-while-man-browsing-laptop-and-ignoring-6624302-1400x600.jpg"},"magazineBlocksPostAuthor":{"name":"LaVerdad.tech","avatar":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/f21dc133dd1ebd43a20583d2fcd62e6beb4b50d962f93c9b5d036007e9e9912f?s=96&d=mm&r=g"},"magazineBlocksPostCommentsNumber":"0","magazineBlocksPostExcerpt":"\u00bfQu\u00e9 hacemos cuando surgen gritos, malas contestaciones, discusiones o peleas que interrumpen el ritmo de la clase? 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