USTEA Educación presenta su nuevo equipo directivo de Almería en redes
Luchan por una enseñanza de calidad, defensa de los derechos de los/as trabajadores/as y por un sistema que garantice la igualdad de oportunidades.
Pero, ¿qué es exactamente USTEA y qué papel juega en el día a día de los centros educativos particularmente?
Un sindicato nacido en 1977
USTEA —Unión de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de Andalucía— es una organización sindical fundada en 1977, poco después de la llegada de la democracia a España. Se define a sí misma como un sindicato unitario, democrático, asambleario, de izquierdas, de clase y autónomo, es decir, sin vinculación orgánica a ningún partido político. Aunque su ámbito de actuación abarca también los sectores de Administración y Servicios Públicos y de Universidad, es en el terreno de la enseñanza donde ha construido buena parte de su identidad e influencia.
Cómo funciona: asambleas y autofinanciación
A diferencia de los grandes sindicatos generalistas, USTEA reivindica un modelo de funcionamiento horizontal: sus decisiones son asamblearias, sin depender de estructuras jerárquicas cerradas, y se sostiene económicamente solo con las cuotas de sus afiliados, sin subvenciones públicas ni ataduras institucionales, según explica el propio sindicato. Esta forma de organizarse, dicen, es la que le permite mantener una postura crítica frente a cualquier gobierno, sea del signo que sea.
Su papel en la Educación
En el ámbito educativo, USTEA Enseñanza se ha consolidado como una de las voces más combativas en defensa de la escuela pública andaluza. Actúan en varios frentes: participa en la Mesa Sectorial de Educación, el órgano de negociación entre la Consejería y los sindicatos docentes, donde traslada las reivindicaciones del profesorado sobre plantillas, ratios, condiciones laborales o procesos de oposición; ofrece asesoramiento jurídico gratuito a sus afiliados, incluida ayuda en reclamaciones y recursos administrativos; y mantiene una intensa labor de denuncia pública a través de comunicados, campañas y movilizaciones.
En los últimos años, buena parte de esa actividad se ha centrado en oponerse a lo que el sindicato considera una deriva privatizadora del sistema educativo andaluz, denunciando el cierre de unidades en centros públicos, la ampliación de los conciertos educativos a etapas como el Bachillerato o la Formación Profesional, y la externalización de servicios que antes prestaba directamente la administración. USTEA reclama, frente a ello, la reducción de ratios por ley, el refuerzo de las plantillas y una atención real al alumnado con necesidades educativas especiales.
Un peso creciente entre el profesorado
Ese perfil reivindicativo le ha reportado un respaldo notable en las urnas sindicales: en las últimas elecciones sindicales del sector docente, USTEA se confirmó como la primera organización de izquierdas entre el profesorado de la escuela pública andaluza, resultado que atribuye a su carácter independiente y a la coherencia entre su discurso y su forma de organizarse.
USTEA representa, pues, un sindicalismo de base, crítico con el poder de turno, que ha hecho de la defensa de lo público su razón de ser desde hace casi cinco décadas.
El comunicado en redes de USTEA Educación Almería
Cecilia, Eva, Javi, Marián y Tomás dedican su experiencia, dedicación y pasión a defender los pilares fundamentales en la construcción de una educación pública de calidad.
Cecilia Barrachina Richart: Educación Primaria especialidad Educación Física. Funcionaria. Comprometida con el desarrollo integral del alumnado.
Eva Quintana: Secundaria Matemáticas. Funcionaria. Luchadora por los valores de igualdad de oportunidades.
Javier Muñoz. Educación primaria. Funcionario. Defensor de la educación pública de calidad como herramienta para construir un futuro lleno de oportunidades.
Marián Rodríguez Galindo. Educación infantil y especialista en audición y lenguaje. Interina. Agente de igualdad. Podemos transformar las diferencias en fortalezas.
Tomás Grau. Educación Primaria. La educación del futuro no consiste en llenar las aulas de tecnología, sino en construir un sistema que funcione: con recursos, con profesionales reconocidos y con innovación al servicio de una enseñanza pública de calidad.
